На базе кафедры географии и методики преподавания состоялся круглый стол со студентами 4 курса, посвященный итогам педагогической практики. Мероприятие прошло под ключевой темой: «Использование инновационных технологий на уроках географии как средство повышения качества образования».
Открывая встречу, заведующая кафедрой географии и методики преподавания Земфира Гаджиева подчеркнула, что современный школьный курс географии немыслим без внедрения передовых образовательных решений, а прохождение педагогической практики играет фундаментальную роль в формировании профессиональных компетенций будущих учителей.
Ключевая часть круглого стола была отведена выступлениям студентов 4 курса. Будущие учителя географии представили собственные методические разработки, которые они апробировали во время практики. В ходе оживленной дискуссии участники поделились опытом использования инновационных технологий, а также откровенно обсудили проблемы и «узкие места», с которыми столкнулись в реальном школьном процессе.
Участники мероприятия пришли к единому мнению: системное применение инновационных технологий является одним из самых эффективных способов повышения качества географического образования. По итогам круглого стола были выработаны практические рекомендации для кафедры и методических объединений школ, направленные на дальнейшее совершенствование педагогической практики и активное внедрение инновационных методов в учебный процесс.
Комментируя итоги конференции Гаджиева Земфира, заведующая кафедрой географии и методики преподавания отметила: «Сегодня перед системой образования стоит четкий запрос: школа нуждается не просто в учителе-предметнике, а в педагоге-навигаторе, способном превратить урок географии в увлекательное исследование мира. Инновационные технологии — от цифровых карт до иммерсивных методов — перестали быть данью моде. Это инструмент, который позволяет уйти от простого воспроизведения фактов к формированию у школьников пространственного мышления и навыков работы с большими объёмами информации. Убеждена: качество географического образования напрямую зависит от того, насколько быстро мы, будучи преподавателями вуза, вместе со школами будем внедрять эти инновации в единую практику подготовки учителя».
