В Дагестанском государственном педагогическом университете им. Р. Гамзатова состоялся методический семинар, посвященный вопросам организации учебной практики для студентов третьего курса. Мероприятие прошло на базе факультета специального (дефектологического) образования.

Участниками семинара стали студенты очной и заочной форм обучения, осваивающие востребованные профили подготовки — «Логопедия и специальная психология» и «Дефектология и начальное образование».

В ходе семинара исполняющая обязанности заведующего кафедрой Людмила Азизова совместно со старшими преподавателями кафедры Муслимат Абдуллаевой и Татьяной Гаджимагомедовой детально проанализировали основные цели, задачи и ожидаемые результаты предстоящей практики.

Особое внимание докладчики уделили формированию у студентов профессиональных компетенций. Участники семинара также обсудили возможные трудности, возникающие у студентов на начальном этапе практики, и наметили эффективные пути их преодоления.

В Министерстве просвещения РФ неоднократно подчеркивали, что проведение подобных методических семинаров и качественная организация учебных практик являются неотъемлемой частью системы подготовки квалифицированных педагогических кадров. Именно через такие мероприятия будущие специалисты получают возможность связать академическую теорию с реальной профессиональной деятельностью и сформировать устойчивые практические навыки. В завершение мероприятия участникам настоятельно рекомендовано тщательно изучить требования действующих образовательных стандартов.

Особое внимание в период практики следует уделить методу проектов, организации воспитательной работы и эффективному взаимодействию с родителями (законными представителями) обучающихся.

Комментируя итоги семинара, исполняющая обязанности заведующего кафедрой дефектологии и инклюзивного образования Людмила Азизова отметила: «Учебная практика на третьем курсе — это важнейший этап профессионального становления будущего дефектолога и логопеда. На этом этапе студент перестает быть просто слушателем лекций и начинает примерять на себя роль специалиста. Наша задача как кафедры — не только проконтролировать выполнение программы, но и психологически подготовить студентов к работе в реальных условиях, будь то логопедический пункт в школе или группа компенсирующей направленности в детском саду. Мы стремимся, чтобы каждый студент почувствовал ответственность за результат своей работы, научился гибко подходить к решению задач ребенка с ОВЗ и выстраивал конструктивный диалог с семьей. Уверена, что те разборы алгоритмов действий, которые мы провели на семинаре помогут нашим студентам пройти практику уверенно и с высокими профессиональными результатами».

Организаторы выражают уверенность, что полученные в ходе семинара методические рекомендации позволят студентам успешно реализовать программу практики и закрепить теоретические знания в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.